Sur une période de six mois, de janvier 2025 à juin 2025, l’organisation Messengers of Peace (MOP) Jordan, avec le soutien indéfectible de la prestigieuse organisation L’Œuvre d’Orient, a lancé et mis en œuvre avec succès une série d’interventions éducatives majeures, ciblant les communautés de réfugiés irakiens dans le gouvernorat de Marka-Amman. Ce projet ambitieux visait à améliorer l’accès à une éducation de qualité, à favoriser un environnement d’apprentissage inclusif, et à soutenir le bien-être global des enfants déplacés.

Ce programme est né d’une nécessité urgente : celle de répondre à la rupture éducative subie par des milliers d’enfants irakiens ayant fui les conflits armés et l’instabilité dans leur pays d’origine. Nombre d’entre eux ont été déscolarisés pendant plusieurs années, arrivant en Jordanie sans accès à un parcours scolaire structuré, marqués par des traumatismes psychologiques profonds et d’importantes lacunes académiques. Bien que les écoles publiques jordaniennes aient accueilli de nombreux réfugiés avec générosité, leurs capacités d’accueil restaient limitées, privant un grand nombre d’enfants d’une éducation formelle.

Sous la direction du Père Khalil Jaar, MOP Jordan a répondu à cette crise dès 2014 en créant une école dédiée aux enfants réfugiés irakiens. Le présent projet s’est appuyé sur cette fondation solide afin de maintenir et d’élargir les services éducatifs offerts aux enfants âgés de 6 à 17 ans, en mettant l’accent sur ceux qui restent exclus du système scolaire officiel.

À travers un programme combinant développement curriculaire, formation du personnel enseignant, accompagnement psychosocial et fourniture de ressources éducatives essentielles, ce projet a permis de garantir la continuité de l’enseignement. Il a également redonné à ces enfants vulnérables un sentiment d’appartenance, de dignité et d’espoir. Dans ce contexte, l’éducation dépasse largement le cadre académique : elle représente une réponse humanitaire essentielle et une passerelle vers l’intégration, la réinstallation et la résilience.

Voici les principaux résultats atteints :

1. Accès durable à une éducation de qualité :

• 200 enfants réfugiés irakiens ont bénéficié d’un apprentissage continu malgré les défis liés à leur situation, retrouvant ainsi une stabilité et une routine quotidienne essentielles à leur bien-être.
• Les élèves ont enregistré des progrès mesurables dans les matières fondamentales, consolidant ainsi les bases nécessaires à leur développement académique futur.

2. Amélioration du bien-être et de l’engagement des élèves :

• La distribution régulière de repas chauds, la mise en place de services de transport sûrs et l’existence d’installations scolaires sécurisées ont grandement contribué au bien-être physique et émotionnel des élèves.
• On a observé une hausse notable de la participation en classe, une meilleure concentration des élèves ainsi qu’une réduction significative de l’absentéisme.

3. Renforcement des capacités pédagogiques :

• 14 enseignants et membres du personnel ont renforcé leurs compétences en matière de pédagogie et d’accompagnement des élèves, grâce à des sessions de formation ciblées.
• Cela s’est traduit par une amélioration tangible de la qualité des cours, une meilleure gestion de classe, ainsi qu’un renforcement des relations entre enseignants et élèves, favorisant un climat scolaire positif.

4. Intégration communautaire renforcée :

• Le renforcement des liens entre l’école et les familles a permis de créer un écosystème éducatif plus cohérent et solidaire, axé sur la réussite globale de l’enfant.
• Les séances de sensibilisation communautaire ont accru l’implication parentale et ont eu un impact direct sur la performance scolaire et le moral des enfants.

5. Préparation à la réinstallation future :

• Les élèves sont désormais mieux préparés, tant sur le plan académique qu’émotionnel et social, à s’intégrer avec succès dans les systèmes scolaires des pays d’accueil si leur demande de réinstallation est approuvée.
• Cette préparation globale constitue une étape déterminante vers l’autonomie, l’intégration et l’épanouissement à long terme dans un nouveau contexte de vie.